Das Buch untersucht die Sichtweisen von Englischlehrern mit Migrationshintergrund auf den Englischunterricht mit dem Ergebnis, dass Lehrer mit Migrationshintergrund ein besonderes Potenzial für den Unterricht aufweisen. Daran anknüpfend findet eine Modifizierung des ICC/TC-Modells sowie die Entwicklung des Modells zu portativen Kompetenzen statt.
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