Die Komplexität des kompetenzorientierten Geschichtsunterrichts

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• Der Paradigmenwechsel der Kompetenzorientierung erfordert neue Forschungen zu den Prozessen historischen Denkens und Lernens und zu den komplexen Zusa... Lees meer

Nationalsozialismus im Schulgeschichtsbuch

Benjamin Reiter

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• Der Band setzt sich intensiv mit einer bislang kaum beachteten »Diskursarena« der Gestaltung von Schulbüchern auseinander: dem Zulassungsverfahren. Un... Lees meer

Sprache(n) des Geschichtsunterrichts

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• Im Zentrum dieses Bandes stehen die Herausforderungen von Sprache und sprachlicher Heterogenität für das historische Lernen in der Schule. Das Thema i... Lees meer

Zeitgeschichte – Medien – Historische Bildung

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• Dieser Band nimmt das Thema »Zeitgeschichte – Medien – historische Bildung« aus unterschiedlichen Perspektiven in den Blick. Der Frage, wie Zeitgeschi... Lees meer

Die Geschichte des antiken Griechenland als Identifikationsangebot

Katja Gorbahn

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• Wie wird die antike griechische Geschichte der archaischen und klassischen Zeit in neueren Schulbüchern dargestellt? Welche identitätsrelevanten Bedeu... Lees meer

Museum und Migrationserfahrungen

Johannes M. Knoblach

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• Die so genannte »Flüchtlingskrise« des Jahres 2015 hat vieles verändert. Die Museumslandschaft will einen Beitrag zur Integration leisten. Doch die mu... Lees meer

Quellenarbeit im Geschichtsunterricht

Christian Spieß

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• Dass sich Schülerinnen und Schüler im Geschichtsunterricht mit historischen Quellen beschäftigen, gehört zu den wenigen fast völlig unumstrittenen Par... Lees meer

Implizites Wissen und kompetentes Handeln

Matthias Martens

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• Kinder, Jugendliche und auch Erwachsene begegnen in ihrem Alltag einer Fülle gedeuteter, in unterschiedlichsten medialen Formen dargestellter Geschich... Lees meer

Neue geschichtsdidaktische Forschungen

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• Dieser Band bietet einen Querschnitt durch die aktuelle geschichtsdidaktische Forschung in Deutschland.Auf geschichtskultureller Ebene untersucht der ... Lees meer

Wie planen Geschichtslehrkräfte ihren Unterricht?

Katharina Litten

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• Katharina Litten untersucht die Unterrichtsplanung von Geschichtslehrkräften. In ihrer qualitativen, unterrichtspragmatischen Studie hat sie 24 Lehrpe... Lees meer

Interkulturelle Perspektivität als Potenzial bilingualen Geschichtsunterrichts?

Corinna Link

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• Wo liegt das besondere Potenzial bilingualen Geschichtsunterrichts im Vergleich zu deutschsprachigem? Ein Spezifikum ist der durch die Bilingualität k... Lees meer

Geschichte als Schreibfach

Mareike-Cathrine Wickner

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• Eine zielgerichtete und sinnvoll konzipierte fachsprachliche Förderung von Lernenden sollte mehr leisten als die Einübung historischer Fachbegriffe un... Lees meer

Neue Wege – neue Themen – neue Methoden?

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• Dieser Band zeigt einen repräsentativen Querschnitt durch geschichtsdidaktische Forschungsprojekte des wissenschaftlichen Nachwuches dieser Disziplin.... Lees meer

Historisches Lernen im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung

Franziska Rein

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• Die geschichtsdidaktische Theorie muss – möchte sie sich als inklusiv verstehen – alle Schüler*innen gleichermaßen berücksichtigen. Die Autorin setzt ... Lees meer

Geschichtsunterricht im 21. Jahrhundert

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• Um den vielfältigen Herausforderungen des Geschichtsunterrichts gerecht zu werden, ist eine geschichtsdidaktische Bestandsaufnahme des historischen Le... Lees meer

Geschichtsunterricht – Geschichtsschulbücher – Geschichtskultur

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• Der Band versammelt die Beiträge der VIII. Nachwuchstagung der Konferenz für Geschichtsdidaktik und spiegelt die inhaltliche wie methodische Bandbreit... Lees meer

So eine richtige Diktatur war das nicht... Vorstellungen Jugendlicher von der DDR

Kathrin Klausmeier

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• Der Band widmet sich einem Thema, das große öffentliche Aufmerksamkeit genießt: dem Wissen von Jugendlichen zur DDR-Geschichte. Die Autorin hat sich z... Lees meer

Sprachbildung Und Historisches Lernen - Aber Wie?

Matthias Sieberkrob

• Hardcover | Duits | Beihefte zur Zeitschrift für Geschichtsdidaktik. | nr. 29
• Sprachbildung hat einen emanzipatorischen Charakter. Matthias Sieberkrob arbeitet diesen Charakter für den Geschichtsunterricht im Sinne des historisc... Lees meer

Die NS-Volksgemeinschaft

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• In den vergangenen Jahren hat sich in der Geschichtswissenschaft eine produktive Debatte um den Begriff der NS-Volksgemeinschaft entfaltet. Obwohl nic... Lees meer

Die Zukunft erzählen

Sabrina Schmitz-Zerres

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• Es mag zunächst überraschen, dass die Zukunft Bestandteil fast aller Geschichtsbücher für die Klasse 10 ist, die zwischen 1950 und 1995 in der Bundesr... Lees meer

Holocaust und Vernichtungskrieg

Etienne Schinkel

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• Wenn Schülerinnen und Schüler dem Thema »Nationalsozialismus« zum ersten Mal im Geschichtsunterricht begegnen, haben sie bereits durch die vielfältige... Lees meer

Geschichte in den Social Media

Hannes Burkhardt

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• Im Zentrum der Untersuchung steht die analytische Beschreibung konkreter Erinnerungskulturen in den Social Media (Facebook, Twitter, Instagram und Pin... Lees meer

Historisches Lernen im World Wide Web: Suchen, flanieren oder forschen?

Astrid Schwabe

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• Das World Wide Web vermittelt Geschichte, und zwar auf eine spezifische Weise: Mediale Charakteristika beeinflussen Inhalt und Struktur der historisch... Lees meer

Urteilsbildung im Geschichtsunterricht

Lisa Genthner

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• In der Geschichtsdidaktik wird der Urteilsbildung eine große Bedeutung für das historische Denken zugeschrieben. Bisherige Befunde zeigen jedoch gerad... Lees meer