Die Komplexität des kompetenzorientierten Geschichtsunterrichts

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• Der Paradigmenwechsel der Kompetenzorientierung erfordert neue Forschungen zu den Prozessen historischen Denkens und Lernens und zu den komplexen Zusa... Lees meer

Nationalsozialismus im Schulgeschichtsbuch

Benjamin Reiter

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• Der Band setzt sich intensiv mit einer bislang kaum beachteten »Diskursarena« der Gestaltung von Schulbüchern auseinander: dem Zulassungsverfahren. Un... Lees meer

Sprache(n) des Geschichtsunterrichts

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• Im Zentrum dieses Bandes stehen die Herausforderungen von Sprache und sprachlicher Heterogenität für das historische Lernen in der Schule. Das Thema i... Lees meer

Museum und Migrationserfahrungen

Johannes M. Knoblach

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• Die so genannte »Flüchtlingskrise« des Jahres 2015 hat vieles verändert. Die Museumslandschaft will einen Beitrag zur Integration leisten. Doch die mu... Lees meer

Interkulturelle Perspektivität als Potenzial bilingualen Geschichtsunterrichts?

Corinna Link

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• Wo liegt das besondere Potenzial bilingualen Geschichtsunterrichts im Vergleich zu deutschsprachigem? Ein Spezifikum ist der durch die Bilingualität k... Lees meer

Geschichte als Schreibfach

Mareike-Cathrine Wickner

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• Eine zielgerichtete und sinnvoll konzipierte fachsprachliche Förderung von Lernenden sollte mehr leisten als die Einübung historischer Fachbegriffe un... Lees meer

Historisches Lernen im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung

Franziska Rein

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• Die geschichtsdidaktische Theorie muss – möchte sie sich als inklusiv verstehen – alle Schüler*innen gleichermaßen berücksichtigen. Die Autorin setzt ... Lees meer

So eine richtige Diktatur war das nicht... Vorstellungen Jugendlicher von der DDR

Kathrin Klausmeier

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• Der Band widmet sich einem Thema, das große öffentliche Aufmerksamkeit genießt: dem Wissen von Jugendlichen zur DDR-Geschichte. Die Autorin hat sich z... Lees meer

Die Zukunft erzählen

Sabrina Schmitz-Zerres

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• Es mag zunächst überraschen, dass die Zukunft Bestandteil fast aller Geschichtsbücher für die Klasse 10 ist, die zwischen 1950 und 1995 in der Bundesr... Lees meer

Geschichte in den Social Media

Hannes Burkhardt

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• Im Zentrum der Untersuchung steht die analytische Beschreibung konkreter Erinnerungskulturen in den Social Media (Facebook, Twitter, Instagram und Pin... Lees meer

Urteilsbildung im Geschichtsunterricht

Lisa Genthner

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• In der Geschichtsdidaktik wird der Urteilsbildung eine große Bedeutung für das historische Denken zugeschrieben. Bisherige Befunde zeigen jedoch gerad... Lees meer

Geschichte beschreiben, Geschichte erklären

Charlotte Husemann

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• Charlotte Husemann untersucht Gelingensbedingungen sprachbildenden Fachunterrichts und skizziert Vorschläge zu seiner konstruktiven Umsetzung. Anhand ... Lees meer