Standaard Boekhandel gebruikt cookies en gelijkaardige technologieën om de website goed te laten werken en je een betere surfervaring te bezorgen.
Hieronder kan je kiezen welke cookies je wilt inschakelen:
Technische en functionele cookies
Deze cookies zijn essentieel om de website goed te laten functioneren, en laten je toe om bijvoorbeeld in te loggen. Je kan deze cookies niet uitschakelen.
Analytische cookies
Deze cookies verzamelen anonieme informatie over het gebruik van onze website. Op die manier kunnen we de website beter afstemmen op de behoeften van de gebruikers.
Marketingcookies
Deze cookies delen je gedrag op onze website met externe partijen, zodat je op externe platformen relevantere advertenties van Standaard Boekhandel te zien krijgt.
Je kan maximaal 250 producten tegelijk aan je winkelmandje toevoegen. Verwijdere enkele producten uit je winkelmandje, of splits je bestelling op in meerdere bestellingen.
Given the extensive use of ICT in schools across the world, today's students need to be information literate, independent learners. This book presents a review of information literacy in schools, including students' use of the web, and focuses on the key issue of transfer. It is often assumed that students will transfer information literacy practices across subject and time, but this study shows that most students are unlikely to transfer these practices. This book will be useful for school policy makers, teachers and teacher librarians, as it presents evidence of how a rethinking of the teaching of information literacy, and the development of a culture of transfer, will contribute to the development of information literate students. The book includes a substantial literature review on information literacy and transfer, and the study's methodology and findings. A grounded theory of information literacy and transfer in schools is then presented.