Wil je zeker zijn dat je cadeautjes op tijd onder de kerstboom liggen? Onze winkels ontvangen jou met open armen. Nu met extra openingsuren op zondag!

Afhalen na 1 uur in een winkel met voorraad
Gratis thuislevering in België vanaf € 30
Ruim aanbod met 7 miljoen producten

Wil je zeker zijn dat je cadeautjes op tijd onder de kerstboom liggen? Onze winkels ontvangen jou met open armen. Nu met extra openingsuren op zondag!

Afhalen na 1 uur in een winkel met voorraad
Gratis thuislevering in België vanaf € 30
Ruim aanbod met 7 miljoen producten

Winkels

Verlanglijstje

Winkels

Verlanglijstje

Zoeken

Volg ons op

Wist je dat er in Vlaanderen voor iedereen een Standaard Boekhandel is binnen een straal van 7 km?

Zoek een winkel

€ 77,95

+ 155 punten

Levertermijn 1 à 4 weken

Eenvoudig bestellen

Veilig betalen

Gratis thuislevering vanaf € 30 (via bpost)

Gratis levering in je Standaard Boekhandel

Omschrijving

Although many social studies education experts recommend the use of resource documents as part of history education, many social studies teachers are reluctant to utilize historical resources. One reason is the belief that students, especially those with poor reading skills, will have difficulty reading and understanding the resources. When teachers do not regularly include the use of resource documents in their history classes, students are unable to develop first-hand knowledge of the past and instructional methods such as inquiry become difficult to successfully implement. This study examines the ways students with various reading skill levels utilize historical resource documents that contained embedded hyperlinks to provide several types of scaffolding. Students read three resource documents that included hyperlinked scaffolding. Many of the findings suggest that students utilize these texts in ways that are similar to the ways they utilize print text. The data suggests that the use of the hyperlinked scaffolding was successful and assisted the students in utilizing the documents as part of a problem-based inquiry lesson.