Standaard Boekhandel gebruikt cookies en gelijkaardige technologieën om de website goed te laten werken en je een betere surfervaring te bezorgen.
Hieronder kan je kiezen welke cookies je wilt inschakelen:
Standaard Boekhandel gebruikt cookies en gelijkaardige technologieën om de website goed te laten werken en je een betere surfervaring te bezorgen.
We gebruiken cookies om:
De website vlot te laten werken, de beveiliging te verbeteren en fraude te voorkomen
Inzicht te krijgen in het gebruik van de website, om zo de inhoud en functionaliteiten ervan te verbeteren
Je op externe platformen de meest relevante advertenties te kunnen tonen
Je cookievoorkeuren
Standaard Boekhandel gebruikt cookies en gelijkaardige technologieën om de website goed te laten werken en je een betere surfervaring te bezorgen.
Hieronder kan je kiezen welke cookies je wilt inschakelen:
Technische en functionele cookies
Deze cookies zijn essentieel om de website goed te laten functioneren, en laten je toe om bijvoorbeeld in te loggen. Je kan deze cookies niet uitschakelen.
Analytische cookies
Deze cookies verzamelen anonieme informatie over het gebruik van onze website. Op die manier kunnen we de website beter afstemmen op de behoeften van de gebruikers.
Marketingcookies
Deze cookies delen je gedrag op onze website met externe partijen, zodat je op externe platformen relevantere advertenties van Standaard Boekhandel te zien krijgt.
Je kan maximaal 250 producten tegelijk aan je winkelmandje toevoegen. Verwijdere enkele producten uit je winkelmandje, of splits je bestelling op in meerdere bestellingen.
This text reports on an ethnographic study of journal-keeping in a university science class. The author spent a summer semester attending a general education class in geology as a participant observer, took extensive notes, interviewed class members and the professor, and analyzed journal entries and other documents related to the class. She provides an example of ethnographic methods to be of use to other composition researchers, especially in her careful attention to reflexivity, that is, the effect of the researcher and the research on data. The book provides a detailed exploration of journal keeping from the perspective of both the students and the professor, as well as case studies of how two students in particular used journal keeping. Journal entries are examined not simply as texts produced by individuals for a class assignment, but as the outcome of a socio-political process, including the goals of the general education curriculum, the goals of the geology course and its instructor, the students' personal and educational goals, the institutional constraints on the professor, the methods of the researchers, and the dynamics of classroom interaction.