Bedankt voor het vertrouwen het afgelopen jaar! Om jou te bedanken bieden we GRATIS verzending aan op alles gedurende de hele maand januari.

Afhalen na 1 uur in een winkel met voorraad
Gratis thuislevering in België
Ruim aanbod met 7 miljoen producten

Bedankt voor het vertrouwen het afgelopen jaar! Om jou te bedanken bieden we GRATIS verzending aan op alles gedurende de hele maand januari.

Afhalen na 1 uur in een winkel met voorraad
Gratis thuislevering in België
Ruim aanbod met 7 miljoen producten

Winkels

Verlanglijstje

Winkels

Verlanglijstje

Zoeken

Volg ons op

Wist je dat er in Vlaanderen voor iedereen een Standaard Boekhandel is binnen een straal van 7 km?

Zoek een winkel

€ 39,45

+ 78 punten

Levertermijn 1 à 4 weken

Eenvoudig bestellen

Veilig betalen

In januari gratis thuislevering in België (via bpost)

Gratis levering in je Standaard Boekhandel

Omschrijving

The setting of this study took place in an inner city. The purpose was to determine the effectiveness of a neurologically integrated approach in teaching 43 at-risk pre-first graders their letter sounds and formations during 45-50 hours of summer school. There were four sequential phases to teaching this alphabetic approach: imagery, auditory, integration and sound blending, and motor plan. Students received three pre- and posttests: sound, letter formation, and phonic knowledge as assessed through alphabet exercises and the Early Reading Screening Instrument. Repeated measures and descriptive statistics of the three assessments were used to measure growth. Results indicate that despite an average attendance of 84%, significant changes occurred in the students' knowledge of letter sounds, letter formations, and their ability to write words (phonics). It is recommended to explicitly teach at-risk children their alphabet knowledge through a neurologically integrated approach that mirrors brain development.