Quelles mathématiques pour l'école ?
Alors que l'on combat l'illettrisme, pourquoi, malgré le
dévouement admirable des enseignants, laisse-t-on l'innumérisme
compromettre la mission que s'est donnée
l'école ?
Stella Baruk en pointe les raisons avec une rigueur toute
chirurgicale. En analysant les travaux des élèves, elle
montre pourquoi ce ne sont pas eux qui sont «en difficulté»,
mais l'école. Elle propose des réformes concrètes,
sachant combien, lorsque les mathématiques ont du
sens, les enfants peuvent réussir et même les aimer.
«De nombreux exemples à l'appui, la chercheuse propose de
redonner chair à une science qui se limite trop souvent à l'application
de formules vides.» Le Monde de l'éducation.
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