Door een staking bij bpost kan je online bestelling op dit moment iets langer onderweg zijn dan voorzien. Dringend iets nodig? Onze winkels ontvangen jou met open armen!

Afhalen na 1 uur in een winkel met voorraad
Gratis thuislevering in België vanaf € 30
Ruim aanbod met 7 miljoen producten

Door een staking bij bpost kan je online bestelling op dit moment iets langer onderweg zijn dan voorzien. Dringend iets nodig? Onze winkels ontvangen jou met open armen!

Afhalen na 1 uur in een winkel met voorraad
Gratis thuislevering in België vanaf € 30
Ruim aanbod met 7 miljoen producten

Winkels

Verlanglijstje

Winkels

Verlanglijstje

Zoeken

Volg ons op

Wist je dat er in Vlaanderen voor iedereen een Standaard Boekhandel is binnen een straal van 7 km?

Zoek een winkel

€ 77,95

+ 155 punten

Levertermijn 1 à 4 weken

Eenvoudig bestellen

Veilig betalen

Gratis thuislevering vanaf € 30 (via bpost)

Gratis levering in je Standaard Boekhandel

Omschrijving

This book considers the perceptions of policing students who attended a Preparing to Teach in the Lifelong Learning Sector (PTLLS) course in relation to their reflective practice, study needs, motivation levels and relevant support. This phenomenological study observed students from the Metropolitan Police Service (MPS) employing the use of semi-structured interviews to gather data. The phenomenon of Situational Reflective Practice was observed which took the form of Reflection-re-Action and Reflection-re-Inaction. This is concerned with the way in which a social group or an organisation is behaving and the impact this has upon an individual. This book would be especially useful to those wishing to engender enthusiasm for reflective practice within their organisation. Further, this study is ideal for those wishing to broaden the arena of reflective practice. Whereas traditional forms of reflective practice have centred upon the psychological aspects of this subject, this study embraces the concept of Situational Reflective Practice, emphasising the concept of the sociological aspects of reflective practice.