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Omschrijving

Die Padagogik der Gegenwart erkennt zunehmend die herausragende Bedeutung, die der emotionalen und sozialen Entwicklung im Kindes- und Jugendalter (auch) fur das schulische Lernen zukommt. Storungen dieser Entwicklungen fuhren die Padagogik an die eigenen Grenzen und Fragen nach dem (schul-)padagogischen Umgang mit emotional-sozialen und Verhaltensschwierigkeiten werden nach wie vor padagogischen Spezialdisziplinen uberlassen. In der Bearbeitung dieser padagogischen Grenzen bilden die Sonderpadagogik und Sozialpadagogik - trotz ihrer sehr unterschiedlichen Blickrichtungen - ein gemeinsames Diskursfeld (Erziehungshilfe) aus. Die vorliegende Anthologie zielt auf eine kritische Betrachtung dieser fachwissenschaftlichen Spezialdiskurse zur schulischen und ausserschulischen Erziehungshilfe und fragt nach den dort verhandelten Ansatzen und Konzepten. Die einzelnen Beitrage werden umrahmt von einer gemeinsamen untersuchungsleitenden Fragestellung: Wieviel (und welche) Padagogik steckt in den spezialpadagogischen Diskursen an den Grenzen der Erziehung?