Standaard Boekhandel gebruikt cookies en gelijkaardige technologieën om de website goed te laten werken en je een betere surfervaring te bezorgen.
Hieronder kan je kiezen welke cookies je wilt inschakelen:
Technische en functionele cookies
Deze cookies zijn essentieel om de website goed te laten functioneren, en laten je toe om bijvoorbeeld in te loggen. Je kan deze cookies niet uitschakelen.
Analytische cookies
Deze cookies verzamelen anonieme informatie over het gebruik van onze website. Op die manier kunnen we de website beter afstemmen op de behoeften van de gebruikers.
Marketingcookies
Deze cookies delen je gedrag op onze website met externe partijen, zodat je op externe platformen relevantere advertenties van Standaard Boekhandel te zien krijgt.
Je kan maximaal 250 producten tegelijk aan je winkelmandje toevoegen. Verwijdere enkele producten uit je winkelmandje, of splits je bestelling op in meerdere bestellingen.
Multi-word verbs are an essential topic in the English language syllabus. As a prominent feature of the language, with numerous semantic and syntactic peculiarities, they pose challenges even for advanced learners. Recent evidence-based pedagogical approaches to multi-word verbs have emerged from various fields of applied linguistics. However, it remains unclear whether these research insights are being implemented in classroom practice. This book addresses both issues. It begins with a review of research in corpus linguistics, cognitive linguistics, and instructed second language acquisition, highlighting their relevance to the teaching of multi-word verbs. It then presents a new study on current approaches to the topic in mainstream language education, analysing language teachers' beliefs as well as content from popular textbooks. Based on these findings, the author offers a comprehensive view of the topic and practical applications for enhancing multi-word verb instruction.