Bedankt voor het vertrouwen het afgelopen jaar! Om jou te bedanken bieden we GRATIS verzending aan op alles gedurende de hele maand januari.

Afhalen na 1 uur in een winkel met voorraad
Gratis thuislevering in België
Ruim aanbod met 7 miljoen producten

Bedankt voor het vertrouwen het afgelopen jaar! Om jou te bedanken bieden we GRATIS verzending aan op alles gedurende de hele maand januari.

Afhalen na 1 uur in een winkel met voorraad
Gratis thuislevering in België
Ruim aanbod met 7 miljoen producten

Winkels

Verlanglijstje

Winkels

Verlanglijstje

Zoeken

Volg ons op

Wist je dat er in Vlaanderen voor iedereen een Standaard Boekhandel is binnen een straal van 7 km?

Zoek een winkel

€ 35,45

+ 70 punten

Uitvoering

Levering 1 à 2 weken

Eenvoudig bestellen

Veilig betalen

In januari gratis thuislevering in België (via bpost)

Gratis levering in je Standaard Boekhandel

Omschrijving

Whereas in previous decades autonomous, self-directed or 'independent' learning may have been assumed to be an alternative to classroom learning, the emphasis has now shifted to the point where learner autonomy, viewed as capacity to take charge of one's own learning, is increasingly being promoted as a goal for general language education. Autonomy, as Phil Benson points out in his chapter, has "become part of the current orthodoxy of language teaching and learning research and practice an idea that researchers and teachers ignore at their peril". This volume brings together a diverse body of work by leading theorists of autonomy in language education, as well as locally situated accounts by autonomy practitioners working with secondary-level, university or adult migrant learners, or engaged in teacher education and curriculum development. Localising autonomy in such settings, different views of autonomy emerge as social practice, much less an abstract set of discrete skills, attitudes or behaviours to be developed, and much more a historically and socially situated process that evolves through relations among persons-in-action in specific contexts of practice. Different authors explore learners' and teachers' voices to raise thought-provoking questions about roles, resources and practices important to any pedagogy for autonomy. Suitable for use with teachers in pre-service and in-service training, this landmark volume will also strongly appeal to teachers working in different education sectors, as well as teacher educators and researchers.