Wil je zeker zijn dat je cadeautjes op tijd onder de kerstboom liggen? Onze winkels ontvangen jou met open armen. Nu met extra openingsuren op zondag!

Afhalen na 1 uur in een winkel met voorraad
Gratis thuislevering in België vanaf € 30
Ruim aanbod met 7 miljoen producten

Wil je zeker zijn dat je cadeautjes op tijd onder de kerstboom liggen? Onze winkels ontvangen jou met open armen. Nu met extra openingsuren op zondag!

Afhalen na 1 uur in een winkel met voorraad
Gratis thuislevering in België vanaf € 30
Ruim aanbod met 7 miljoen producten

Winkels

Verlanglijstje

Winkels

Verlanglijstje

Zoeken

Volg ons op

Wist je dat er in Vlaanderen voor iedereen een Standaard Boekhandel is binnen een straal van 7 km?

Zoek een winkel

€ 20,00

+ 40 punten

Levering 1 à 4 weken

Eenvoudig bestellen

Veilig betalen

Gratis thuislevering vanaf € 30 (via bpost)

Gratis levering in je Standaard Boekhandel

Omschrijving

Professeur a l'Universite Harvard, a la fois en philosophie et en education, de 1952 a 1992, Israel Scheffler est a la fois un remarquable heritier du pragmatisme, dont il a repris et adapte un certain nombre de theses centrales et un philosophe analytique particulierement perspicace. Dans le present ouvrage, il etudie, dans une perspective educative, quelques uns des plus importants concepts de la theorie de la connaissance (savoir, verite, comprehension, croyance, etc.), articule avec finesse les points de vue semantique, logique et epistemologique sur les themes qu'il aborde tout en discutant et evaluant la portee d'arguments developpes par C.I. Lewis, J.L. Austin ou encore Gilbert Ryle. Il offre donc des ressources precieuses a qui ressent la necessite d'articuler aux questions centrales de la philosophie les interrogations propres a la pratique et a la reflexion educatives. Traduit pour la premiere fois en francais, Les conditions de la connaissance est ici precede d'un essai introductif par Michel Le Du, qui s'emploie a situer la pensee educative de Scheffler aussi bien au sein de sa demarche generale en philosophie que par rapport aux etapes de sa formation intellectuelle.