Somos memoria. Lo que somos y lo que sabemos está tejido con los hilos del recuerdo y de la memoria. Somos lo que sabemos pero quizá sólo sabemos quiénes somos cuando nos acercamos al sufrimiento y a las emociones de esas mujeres y de esos hombres -ausentes e invisibles- que a lo largo de la convulsa historia de la humanidad han sufrido las mil y una formas posibles de la injusticia, de la tiranía y de la violencia. Por ello, en nombre del futuro no cabe el olvido de un pasado y de un presente tan imperfectos (guerras, violaciones, genocidios, dictadurasà) ni el fomento de una amnesia colectiva que menosprecia el valor de la memoria colectiva y sigue arrojando a las víctimas de la barbarie a las fosas del olvido. De acuerdo con el consejo feminista de hacer visible lo invisible, urge mirar el mundo con los ojos de los olvidados y de quienes nacieron para perder y vindicar el derecho a la memoria como un deber de justicia con las víctimas de tantas imposturas, de tantos silencios, de tantas desigualdades, de tantos exilios, de tantas cárceles y de tantas muertes. De ahí que educar en la memoria de la barbarie humana constituya un deber ineludible de la educación democrática. El objetivo de este libro es, por una parte, estimular la memoria de la educación en España y el conocimiento de cómo ha sido, de cómo es y quizá de cómo debiera ser la educación que queremos y, por otra, reflexionar sobre la importancia del aprendizaje escolar de la memoria colectiva en la construcción de una ciudadanía democrática y divulgar orientaciones y materiales didácticos en torno a la educación de la memoria.Tiempo de olvidos, tiempo de memoria Carlos Lomas I.La educación, entre la memoria y el olvido 1. Ayer y hoy de la educación en España: memorias y desmemorias Antonio Viñao 2. La escuela en la memoria Agustín Escolano 3. Memoria de la educación de las mujeres Pilar Ballarín Domingo 4. Literatura, memoria y educación: cualquier tiempo pasado no fue mejor Carlos Lomas II.La educación de la memoria y el aprendizaje de la democracia 5. Memoria, historia y educación: genealogía de una singular alianza Raimundo Cuesta 6. El valor del testimonio: una propuesta didáctica en torno al Holocausto Grupo Eleuterio Quintanilla 7. Educando la memoria de las jóvenes generaciones: el olvido escolar de la II República y de la barbarie franquista Enrique Javier Díez Gutiérrez 8. Educación y memoria en Argentina: las memorias de la dictadura militar en la escuela Federico Guillermo Lorenz III.Imágenes de la memoria, imágenes contra el olvidoCarlos Lomas García es catedrático de Lengua castellana y Literatura. Director de la revista SIGNOS (1990-1997) y codirector de TEXTOS de Didáctica de la Lengua y la Literatura. Como formador ha intervenido en diversos congresos, cursos y jornadas en España, Portugal, Brasil, México, Venezuela, Puerto Rico, Chile y Colombia. Autor, entre otros textos, de El espectáculo del deseo (Octaedro, 1996), Cómo enseñar a hacer cosas con las palabras (Paidós, 1999, dos volúmenes), Erase una vez la escuela (Graó, 2007) y ¿El otoño del patriarcado? Luces y sombras de la igualdad entre mujeres y hombres (Península, 2008).

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