Bedankt voor het vertrouwen het afgelopen jaar! Om jou te bedanken bieden we GRATIS verzending (in België) aan op alles gedurende de hele maand januari.

Afhalen na 1 uur in een winkel met voorraad
Gratis thuislevering in België
Ruim aanbod met 7 miljoen producten

Bedankt voor het vertrouwen het afgelopen jaar! Om jou te bedanken bieden we GRATIS verzending (in België) aan op alles gedurende de hele maand januari.

Afhalen na 1 uur in een winkel met voorraad
Gratis thuislevering in België
Ruim aanbod met 7 miljoen producten

Winkels

Verlanglijstje

Winkels

Verlanglijstje

Zoeken

Volg ons op

Wist je dat er in Vlaanderen voor iedereen een Standaard Boekhandel is binnen een straal van 7 km?

Zoek een winkel

€ 60,95

+ 121 punten

Levering 1 à 4 weken

Eenvoudig bestellen

Veilig betalen

In januari gratis thuislevering in België (via bpost)

Gratis levering in je Standaard Boekhandel

Omschrijving

Effective leaders inspire growth and improved performance in those they lead. Today's students need teachers to prepare them to thrive, and teachers need leadership that encourages them to grow in their practice. This book explores the correlation between teacher quality and student achievement. K-12 leaders can implement formative assessments that create a structured and rigorous learning environment for student achievement.

Dylan Wiliam presents compelling research to give readers a clear picture of:

Changes in classroom practice that are likely to increase learning
Differentiated instruction (DI) and response to intervention (RTI)
Group leadership's role in ensuring productive collaboration
Strategies to integrate formative assessment into teacher evaluation

The author also discusses why efforts to change classroom practice have been relatively unsuccessful--and explores specific classroom tactics that do tend to raise student achievement.

Contents:
Acknowledgments
About the Author
Introduction
Chapter 1: Why We Need to Raise Student Achievement, What's Been Tried, and Why It Hasn't Worked
Chapter 2: Teacher Quality--Why It Matters, What It Is, and How to Get More of It
Chapter 3: Learning From Research
Chapter 4: Formative Assessment
Chapter 5: Expertise, in Teaching and Elsewhere
Chapter 6: Teacher Learning
Chapter 7: Implementation
Closing Thoughts
References
Index