La educación como práctica de la libertad

Educación como práctica de la libertad se publica en 1965, durante su exilio en Chile. Es la primera de las grandes obras de Paulo Freire en la que criticó en forma implacable las formas tradicionales de educac ión, convirtiéndose en uno de los principales motores de la revolución educativa en Brasil. Junto a su esposa, Elza ùotra gran educadoraù, e laboró un innovador (y necesario) método de alfabetización que se vinc ulaba a los intereses de los desamparados y que desarrolló en su ciuda d natal, Recife. Este modelo se basaba en una educación construida sob re el diálogo, permitiendo a cada persona contribuir en su desarrollo personal. El autor logró que la educación abandonara su función domes ticadora para convertirse en un camino hacia la libertad, cuyo objetiv o primero era la toma de conciencia de las personas como individuos, p ara así evitar la masificación. La pedagogía de Freire podría denomina rse como de la conciencia.Paulo Freire es uno de los más destacados pedagogos del siglo XX. Nació en 1921 en Recife, Brasil; fue profesor de escuela, creador de ideas y el llamado ôMétodo Paulo Freireö. Esta metodología fue utilizada en Brasil en campos de alfabetización y le a carreó la persecución ideológica, la prisión después del golpe militar de 1964 y un largo exilio. Con su revolucionario método introdujo a los analfabetos en la complejidad del conocimiento como primer paso pa ra ensanchar el horizonte del mundo, recuperar la dignidad y construir la esperanza. Sus obras, publicadas en gran parte por Siglo XXI, ofre cen ideas claras y rotundas, sencillas y sugerentes, abiertas a todos los lectores. Recibió el título de Doctor Honoris Causa en veintisient e universidades internacionales, entre numerosos reconocimientos, como el Premio UNESCO de Educación para la Paz, en 1986, y el Premio André s Bello de la Organización de los Estados Americanos, como Educador de los Continentes, en 1992. Murió en San Paulo en 1997.La educación c omo práctica de la libertad se publica en 1965, durante su exilio en C hile. Es la primera de las grandes obras de Paulo Freire en la que cri ticó en forma implacable las formas tradicionales de educación, convir tiéndose en uno de los principales motores de la revolución educativa en Brasil. Junto a su esposa, Elza ùotra gran educadoraù, elaboró un i nnovador (y necesario) método de alfabetización que se vinculaba a los intereses de los desamparados y que desarrolló en su ciudad natal, Re cife. Este modelo se basaba en una educación construida sobre el diálo go, permitiendo a cada persona contribuir en su desarrollo personal. F reire logró que la educación abandonara su función domesticadora para convertirse en un camino hacia la libertad, cuyo objetivo primero era la toma de conciencia de las personas como individuos, para así evitar la masificación. La pedagogía de Freire podría denominarse como de la conciencia. El autor plantea que la educación debe concebirse como un a acción cultural dirigida al cambio. El sistema educativo debe ayudar a que el sujeto contribuya a dicho cambio social al proveer al educan do de los instrumentos contra el desarraigo, pues la educación en la d ecisión, en la responsabilidad social y política sustituye la anterior pasividad por nuevas pautas de participación. «Es apropiado afirmar que en sus intensas investigaciones en el campo de la educación popula r, Paulo Freire consiguió traducir en una propuesta de educación, reit ero, aparentemente sencilla, gran parte de la creatividad y de las exp ectativas más generosas de los movimientos sociales que caracterizaron aquella época.» Celso de Riu Beisiegel, Universidad de São Paulo