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Omschrijving

Die Gestaltung moglichst inklusiver Lebens- und Lernbedingungen steht momentan im Vordergrund der Diskussionen in der Korperbehindertenpadagogik. Ebenso werden innerhalb der didaktischen Theorieentwicklung seit einigen Jahren vor allem die Gemeinsamkeiten der didaktischen Konzepte betont. Spezifische Beeintrachtigungen korper- und mehrfachbehinderter Schuler konnen dabei in den Hintergrund geraten. Themen wie Diagnostik, notwendige Unterstutzungsleistungen aufgrund spezifischer Beeintrachtigungen, die Bedeutung von Therapie, Pflege oder struktureller Bedingungen werden kaum als relevante didaktische Aspekte aufgegriffen. Das Buch verknupft sowohl die allgemeinen als auch die spezifischen Facetten einer Didaktik innerhalb der Korperbehindertenpadagogik miteinander. Orientiert an der gegenwartigen Situation korper- und mehrfachbehinderter Schuler in spezialisierten und integrativen Schulen behandelt der Autor didaktische und unterrichtliche Fragen und Handlungsfelder umfassend. Dabei orientiert er sich an der Realisierung bestmoglicher individueller Bildungs- und Entwicklungschancen aller Schuler unabhangig vom Lernort.