Interacción entre alumnos

¿Qué dinámicas se establecen entre los alumnos y alumnas cuando intera ctúan en clase, con el objeto de ayudarse mutuamente, resolver dudas, aclarar conceptos, solucionar problemas o llenar un vacío de comprensi ón entre ellos? ¿Cómo se distribuyen los roles de ayudante y ayudado? ¿Qué papeles asumen los alumnos más aventajados? ¿Y aquellos que prese ntan dificultades? ¿Existen factores que condicionan la ayuda mutua? ¿ Influyen las relaciones de amistad en las interacciones de ayuda entre alumnos? ¿Es necesario enseñarles a ayudarse entre ellos o basta con dejarlo a la espontaneidad? La obra, ricamente documentada, presenta u n análisis comparativo entre diversas investigaciones que estudian las interacciones de los alumnos, orientadas a la ayuda mutua, así como e studios de casos y situaciones concretas de aula, todo ello tomado del día a día en la escuela, y a lo largo de las etapas de educación infa ntil, primaria y secundaria.Extracto del Índice: 1. En qué consiste la interacción o ayuda mutua. 2. La ayuda mutua entre niños pequeños. ¿Es posible la ayuda mutua en la escuela infantil? Funciones y evoluc ión de las relaciones de ayuda entre niños pequeños. 3. Ayuda mutua en primaria. Alumnos menos aventajados, ¿una situación insalvable? Accio nes de ayuda, ¿cómo intervenir? ¿Cómo trabajar cuando existen vacíos d e comprensión? 4. Los estudiantes de secundaria y la ayuda mutua. Obse rvaciones en matemáticas. El vacío de comprensión en secundaria. La co mposición grupal y la ayuda mutua. 5. ¿Es necesario un aprendizaje pa ra favorecer la ayuda mutua? De la educación primaria a la secundaria. Grados en la iniciación a la ayuda mutua. Condiciones para el apre ndizaje cuando los alumnos interactúan entre sí. 6. Las relaciones de amistad y la ayuda mutua Ventajas e inconvenientes. Tendencias. Obstác ulos que pueden aparecerAlain BAUDRIT es profesor de la facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Burdeos (Francia), dirig e el equipo de investigación DEFP que profundiza en las dinámicas prop ias de la educación y la formación, así como en la profesionalización de la enseñanza. El profesor Baudrit está especializado en psicología social del aprendizaje y ha publicado diversas obras en este campo.