Standaard Boekhandel gebruikt cookies en gelijkaardige technologieën om de website goed te laten werken en je een betere surfervaring te bezorgen.
Hieronder kan je kiezen welke cookies je wilt inschakelen:
Technische en functionele cookies
Deze cookies zijn essentieel om de website goed te laten functioneren, en laten je toe om bijvoorbeeld in te loggen. Je kan deze cookies niet uitschakelen.
Analytische cookies
Deze cookies verzamelen anonieme informatie over het gebruik van onze website. Op die manier kunnen we de website beter afstemmen op de behoeften van de gebruikers.
Marketingcookies
Deze cookies delen je gedrag op onze website met externe partijen, zodat je op externe platformen relevantere advertenties van Standaard Boekhandel te zien krijgt.
Je kan maximaal 250 producten tegelijk aan je winkelmandje toevoegen. Verwijdere enkele producten uit je winkelmandje, of splits je bestelling op in meerdere bestellingen.
Debate over the revitalization of indigenous African values in order to address the social and moral problems in contemporary society has elicited varied responses. This work contributes to this debate and explores the ambivalence that characterizes education theorizing in postcolonial states in Africa that are caught between the desire to embrace modernity but at the same time looking back to the past for authentic traditional African values. This work warns against taking the contemporary moral crisis as simply a problem of moral backsliding that can be solved by a reinforcement of traditional African values. It argues instead that the problem is largely a manifestation of the effects of the ideological weight of modernity on the African communalistic value system. The work explores the philosophy of ubuntu and examines the effects of modernity and globalization on the revitalization of indigenous values through education. The work should be of interest to scholars in African postcolonial thought, philosophy of education and those interested in indigenous values, African morality and the politics of postcolonial education in Africa.