Standaard Boekhandel gebruikt cookies en gelijkaardige technologieën om de website goed te laten werken en je een betere surfervaring te bezorgen.
Hieronder kan je kiezen welke cookies je wilt inschakelen:
Standaard Boekhandel gebruikt cookies en gelijkaardige technologieën om de website goed te laten werken en je een betere surfervaring te bezorgen.
We gebruiken cookies om:
De website vlot te laten werken, de beveiliging te verbeteren en fraude te voorkomen
Inzicht te krijgen in het gebruik van de website, om zo de inhoud en functionaliteiten ervan te verbeteren
Je op externe platformen de meest relevante advertenties te kunnen tonen
Je cookievoorkeuren
Standaard Boekhandel gebruikt cookies en gelijkaardige technologieën om de website goed te laten werken en je een betere surfervaring te bezorgen.
Hieronder kan je kiezen welke cookies je wilt inschakelen:
Technische en functionele cookies
Deze cookies zijn essentieel om de website goed te laten functioneren, en laten je toe om bijvoorbeeld in te loggen. Je kan deze cookies niet uitschakelen.
Analytische cookies
Deze cookies verzamelen anonieme informatie over het gebruik van onze website. Op die manier kunnen we de website beter afstemmen op de behoeften van de gebruikers.
Marketingcookies
Deze cookies delen je gedrag op onze website met externe partijen, zodat je op externe platformen relevantere advertenties van Standaard Boekhandel te zien krijgt.
Je kan maximaal 250 producten tegelijk aan je winkelmandje toevoegen. Verwijdere enkele producten uit je winkelmandje, of splits je bestelling op in meerdere bestellingen.
Fire & Ice presents the educational inquiry process to school practitioners and aspiring leaders. The context for this study is unusual because it addresses inquiry learning at both the master's and doctoral level and within group settings. The picture that emerges illustrates ways for mentors to engage graduate students in learning, writing, and research through collaborative structures, with an emphasis on learning communities as the primary vehicle for growth and success. In the book, graduate students have served as research participants, focus group members, and survey respondents in their dual role as peer mentor. Because graduate education is being challenged to meet the changing needs of the twenty-first century, the influence of the professions on academic degrees has meant that students must develop as scholar practitioners instead of strictly intellectual academics. Metaphorically, the fire (possibility, desire, and content) and ice (restraint, structure, and form) of scholarly inquiry is used as a literary device to capture what it might mean for students to perform inquiry.