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Omschrijving

Die Elementarbildung steht heute im Blickfeld offentlicher und politischer Aufmerksamkeit: Grosse Hoffnungen richten sich auf die Wirksamkeit einer Bildung von Anfang an. Auf diesen bildungspolitischen Boom reagierte die Padagogik mit einer Inflation padagogischer Konzepte - mit Wirksamkeitsversprechen, eher Wunschdenken entsprungen, aber kaum evidenzbasiert der Wissenschaft verpflichtet. Der Autor wirft ein kritisches Licht auf diese Konzepte und ihre Leitvokabeln: "Selbstbildung", "Ganzheitlichkeit", "wahrnehmendes Beobachten", "Starkenorientierung" und naturlich "Inklusion". Und er entlarvt sie als das, was sie sind: unreflektierte Modebegriffe. Indem der Autor die Schwachstellen und Ideologeme der Diskussion um die Elementarpadagogik schonungslos aufdeckt, liefert er den uberfalligen Anstoss zur starkeren wissenschaftlichen Fundierung elementarer Bildungsarbeit.