Standaard Boekhandel gebruikt cookies en gelijkaardige technologieën om de website goed te laten werken en je een betere surfervaring te bezorgen.
Hieronder kan je kiezen welke cookies je wilt inschakelen:
Technische en functionele cookies
Deze cookies zijn essentieel om de website goed te laten functioneren, en laten je toe om bijvoorbeeld in te loggen. Je kan deze cookies niet uitschakelen.
Analytische cookies
Deze cookies verzamelen anonieme informatie over het gebruik van onze website. Op die manier kunnen we de website beter afstemmen op de behoeften van de gebruikers.
Marketingcookies
Deze cookies delen je gedrag op onze website met externe partijen, zodat je op externe platformen relevantere advertenties van Standaard Boekhandel te zien krijgt.
Je kan maximaal 250 producten tegelijk aan je winkelmandje toevoegen. Verwijdere enkele producten uit je winkelmandje, of splits je bestelling op in meerdere bestellingen.
This book examines how education contributed to the creation of US empire in the Philippines by focusing on American teachers and the Filipinos with whom they lived and worked. While education was located at the heart of the imperial project, used to justify empire, the implementation of schooling in the islands deviated from the expectations of the colonial state. American teachers at times upheld, adapted, circumvented, or entirely disregarded colonial policy. Despite the language of white masculinity that imbued imperial discourse, the appointment of white women and black men as teachers allowed them to claim roles and identities that transformed understandings of gender and race. Filipinos also used the American educational system to articulate their own understandings of empire. In this context, schools were a microcosm for the colonial state, with contestations over education often standing in for the colonial relationship itself.