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Omschrijving

Die Studie untersucht den derzeitigen Umsetzungsstand der UN-BRK im Bereich schulische Inklusion in den deutschen Bundeslandern. Sie liefert damit eine umfassende Strukturanalyse in diesem Bereich. Art. 24 der Konvention verpflichtet die Vertragsstaaten zur Gewahrleistung eines inklusiven Bildungssystems. Um zu prufen, inwiefern die Lander diese Anforderung rechtlich und praktisch umsetzen, wurden auf Basis des Normtextes der UN-BRK empirisch messbare Indikatoren gebildet. Auch mehr als 10 Jahre nach Ratifizierung der UN-BRK steht die Mehrheit der deutschen Bundeslander vor grossen Herausforderungen. Ein Transformationsprozess findet bisher nur in wenigen Bundeslandern statt, weshalb weiterhin uberwiegend Kinder und Jugendlichen mit sonderpadagogischen Forderbedarf in Sonderstrukturen beschult werden.