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Omschrijving

Im Jahr 2012 fehlten in Deutschland knapp 210.000 Fachkrafte, insbesondere aus den Bereichen Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik. Trotz steigender Studienzahlen gibt es hier jahrlich besonders viele Studienabbrecher, wahrend die Zahl der Studierenden in den Geistes- und Sozialwissenschaften wachst. Dominik Weigand nahert sich diesem Phanomen durch die Analyse der jeweiligen Fachkulturen, die sich fur die Natur- und Kulturwissenschaften vollig unterschiedlich entwickelt haben. Die daraus resultierenden Sozialisationsmodelle mit ihren fachspezifisch verschiedenen Wahrnehmungs-, Denk- und Handlungsmustern haben grossen Einfluss auf Studium und Studiumsabbruch. Die Aneignung der spezifischen Fachinhalte scheint dabei in besonderem Masse von implizit erworbenem und vermitteltem Wissen (hidden curriculum) abhangig zu sein, das je nach Studienfach mehr oder weniger gut zuganglich ist. Unter Einbezug der Sozialisationstheorie von Pierre Bourdieu konnte der Autor diese These in einer quantitativen Untersuchung mehrerer hundert Studierender belegen. Der kulturwissenschaftlich integrative Habitus ist weniger restriktiv als der naturwissenschaftliche Habitus, welcher sich am Kollektionscode orientiert und trainingsintensiver ist. Aus diesem Befund ergeben sich Ansatze zur Weiterentwicklung von Fachkulturen im interdisziplinaren Austausch, die dem Wissenschaftsstandort Deutschland zugutekamen.