Standaard Boekhandel gebruikt cookies en gelijkaardige technologieën om de website goed te laten werken en je een betere surfervaring te bezorgen.
Hieronder kan je kiezen welke cookies je wilt inschakelen:
Technische en functionele cookies
Deze cookies zijn essentieel om de website goed te laten functioneren, en laten je toe om bijvoorbeeld in te loggen. Je kan deze cookies niet uitschakelen.
Analytische cookies
Deze cookies verzamelen anonieme informatie over het gebruik van onze website. Op die manier kunnen we de website beter afstemmen op de behoeften van de gebruikers.
Marketingcookies
Deze cookies delen je gedrag op onze website met externe partijen, zodat je op externe platformen relevantere advertenties van Standaard Boekhandel te zien krijgt.
Door een staking bij bpost kan je online bestelling op dit moment iets langer onderweg zijn dan voorzien. Dringend iets nodig? Onze winkels ontvangen jou met open armen!
Afhalen na 1 uur in een winkel met voorraad
Gratis thuislevering in België vanaf € 30
Ruim aanbod met 7 miljoen producten
Door een staking bij bpost kan je online bestelling op dit moment iets langer onderweg zijn dan voorzien. Dringend iets nodig? Onze winkels ontvangen jou met open armen!
Je kan maximaal 250 producten tegelijk aan je winkelmandje toevoegen. Verwijdere enkele producten uit je winkelmandje, of splits je bestelling op in meerdere bestellingen.
Die Profession von ErwachsenenbildnerInnen ist derzeit weder genau definiert, noch geschützt. Wie genau wird das berufliche Selbstverständnis von ErwachsenenbildnerInnen beschrieben? Welche Bedeutung hat dabei didaktisch-reflexive Kompetenz und was beinhaltet diese? Welche konkreten Professionalitätsmerkmale sind für die KursleiterInnen selbst wichtig? Welche Anforderungen stellt die berufliche Praxis? Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich mit den Qualifizierungsanforderungen an mikro-didaktisch tätige, lehrende ErwachsenenbildnerInnen, wobei das Hauptziel darin besteht, einen Beitrag zur Professionalitätsdebatte in der Erwachsenenbildung zu leisten. Dabei wird untersucht, welchen Stellenwert didaktisch-reflexive Kompetenz von KursleiterInnen in der Theorie und vor allem in der Praxis besitzt. Neben den Befragungen von KursleiterInnen werden auch einschlägige Meinungen von ExpertInnen in die Untersuchung mit einbezogen.