- Afhalen na 1 uur in een winkel met voorraad
- Gratis thuislevering in België vanaf € 30
- Ruim aanbod met 7 miljoen producten
- Afhalen na 1 uur in een winkel met voorraad
- Gratis thuislevering in België vanaf € 30
- Ruim aanbod met 7 miljoen producten
Criticality, Teacher Identity, and (In)Equity in English Language Teaching
Issues and Implications
€ 158,45
+ 316 punten
Omschrijving
This edited volume, envisioned through a postmodern and poststructural lens, represents an effort to destabilize the normalized "assumption" in the discursive field of English language teaching (ELT) (Pennycook, 2007), critically-oriented and otherwise, that identity, experience, privilege-marginalization, (in)equity, and interaction, can and should be apprehended and attended to via categories embedded within binaries (e.g., NS/NNS; NEST/NNEST). The volume provides space for authors and readers alike to explore fluidly critical-practical approaches to identity, experience, (in)equity, and interaction envisioned through and beyond binaries, and to examine the implications such approaches hold for attending to the contextual complexity of identity and interaction, in and beyond the classroom. The volume additionally serves to prompt criticality in ELT towards reflexivity, conceptual clarity and congruence, and dialogue.
Specificaties
Betrokkenen
- Uitgeverij:
Inhoud
- Aantal bladzijden:
- 302
- Taal:
- Engels
- Reeks:
- Reeksnummer:
- nr. 35
Eigenschappen
- Productcode (EAN):
- 9783030102876
- Verschijningsdatum:
- 2/02/2019
- Uitvoering:
- Paperback
- Formaat:
- Trade paperback (VS)
- Afmetingen:
- 156 mm x 234 mm
- Gewicht:
- 444 g
Alleen bij Standaard Boekhandel
+ 316 punten op je klantenkaart van Standaard Boekhandel
ACTIE
KOM LANGS IN ONZE WINKELS
WEDSTRIJD
Beoordelingen
We publiceren alleen reviews die voldoen aan de voorwaarden voor reviews. Bekijk onze voorwaarden voor reviews.