Bedankt voor het vertrouwen het afgelopen jaar! Om jou te bedanken bieden we GRATIS verzending (in België) aan op alles gedurende de hele maand januari.

Afhalen na 1 uur in een winkel met voorraad
Gratis thuislevering in België
Ruim aanbod met 7 miljoen producten

Bedankt voor het vertrouwen het afgelopen jaar! Om jou te bedanken bieden we GRATIS verzending (in België) aan op alles gedurende de hele maand januari.

Afhalen na 1 uur in een winkel met voorraad
Gratis thuislevering in België
Ruim aanbod met 7 miljoen producten

Winkels

Verlanglijstje

Winkels

Verlanglijstje

Zoeken

Volg ons op

Wist je dat er in Vlaanderen voor iedereen een Standaard Boekhandel is binnen een straal van 7 km?

Zoek een winkel

€ 39,45

+ 78 punten

Uitvoering

Levering 2 à 3 weken

Eenvoudig bestellen

Veilig betalen

In januari gratis thuislevering in België (via bpost)

Gratis levering in je Standaard Boekhandel

Omschrijving

Charter schools are among the most debated and least understood phenomena in American education today. At the heart of these matters is a contested question of accountability. To survive, charter schools must make and keep promises about what students will experience and learn under their purview. However, unlike public schools, charter schools do not rely exclusively on their relationship with school districts. They must also look to parents, teachers, and donors to cooperatively establish expectations of a particular school and its mission. Aimed toward elected officials, school reform activists, and educators, this book is the result of the first national-scale study of charter school accountability. The authors researched one hundred-fifty schools and sixty authorizing agencies in Arizona, California, Colorado, Georgia, Massachusetts, and Michigan. These states contain the majority of charter schools that have been operating for three years or more and represent the major differences in state charter school legislation. The authors include interviews from a range of participants in the field(c)¡from state legislators and administrators to principals, teachers, and parents. In assessing the structure of accountability as it works internally to bolster external confidence, Hill and Lake suggest the struggle of charter schools actually complements those of standards based reform. Both seek to transform public education to make schools responsible for performance, not compliance.