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Qu'est-ce qu'apprendre ? Comment les adultes apprennent -
ils en situation de formation ? Y a-t-il une spécificité de l'apprentissage
adulte ? Quel est l'impact de la trajectoire de vie de
l'adulte sur ses apprentissages ? Quel rôle les interactions avec
les pairs et le formateur jouent-elles dans l'apprentissage ?
Quelles conditions pédagogiques et institutionnelles peut-on
mettre en place pour favoriser l'apprentissage dans un contexte
de formation d'adultes ? Voilà quelques-unes des préoccupations
essentielles abordées dans l'ouvrage. Pour traiter ces questions,
celui-ci propose un cadre théorique articulant en un
ensemble cohérent une grande diversité d'éclairages théoriques
et d'apports de recherche jusqu'ici rarement mis en relation. On
trouvera également tout au long de l'ouvrage une réflexion sur
les implications de ces apports pour l'amélioration des pratiques
de formation.
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