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Omschrijving

Heiner Klock untersucht, inwiefern sich die adaptive Interventionskompetenz in mathematischen Modellierungsprozessen in der hochschulischen Lehrerausbildung verbessern lÃ¤sst. Er stellt eine Interventionsstudie mit 169 Mathematik-Lehramtsstudierenden vor, die in einem fachdidaktischen Seminar mithilfe von Praxiselementen gefÃ¶rdert wurden. Anhand eines IRT-Ansatzes weist er nach, dass es sich bei der adaptiven Interventionskompetenz um ein zweidimensionales Konstrukt, bestehend aus Diagnose- und Interventionskompetenzen, handelt und dass eine FÃ¶rderung im Rahmen der hochschulischen Lehrerausbildung mÃ¶glich ist. Mithilfe von linearen Regressionen zeigt er ZusammenhÃ¤nge der adaptiven Interventionskompetenz mit Ãberzeugungen und Selbstwirksamkeitserwartungen in mathematischen Modellierungsprozessen auf.
Heiner Klock promovierte an der FakultÃ¤t fÃ¼r Mathematik und Informatik der Julius-Maximilians-UniversitÃ¤t WÃ¼rzburg. Derzeit ist er als Mathematik- und Physiklehrer am Gymnasium tÃ¤tig.